مدیرعامل زیست بوم مجازی درسا در خصوص دستاوردهای حضور این زیست بوم در همایش فضای مجازی پاک گفت: خانواده درسا با حضور در همایش فمپ توانست به ایده ها، پیشنهادات و انتقادات مفید و سازنده ای از جانب مسئولان این حوزه دست یابد.


به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، عباس محمدخانی در حاشیه پنجمین همایش فضای مجازی پاک (فمپ) به حضور خانواده درسا در این همایش اشاره و اظهار کرد: این همایش درباره رابطه صیانت و توسعه در فضای مجازی، کودک و نوجوان در فضای مجازی، نقش ویژه پلتفرم‌ها در صیانت و توسعه، دکترین فضای مجازی پاک در آینده پژوهی تولید و عرضه خدمت و محتوا برگزار شد و با توجه به رویکرد اصلی در فعالیت خانواده درسا حضور در این همایش به عنوان نماینده فعال در حوزه کودک اقدامی مثبت ارزیابی می شود.
وی در ادامه به دلایل ارزیابی خود اشاره کرد و گفت: خانواده درسا با دو دستاورد خرد و کلان توانست علاوه بر ارتباط با مسئولان و متخصصان حوزه فضای مجازی، آخرین دستاورد خود که نظام نامه محتوایی بود را به مراجعین معرفی کند.
محمدخانی افزود: از سوی دیگر با توجه به اینکه فمپ یک رویداد کشوری بوده و سالیانه با حضور مسئولان نهادهای حاکمیتی برگزار می شود می تواند فرصت خوبی برای بخش خصوصی باشد تا بیش از پیش محصولات خود را عرضه کنند.
مدیرعامل زیست بوم مجازی درسا با یادآوری اینکه مجموعه ذیربط خود تجربه حضور در چهارمین همایش فمپ در سال 96 در مشهد مقدس را نیز داشته است، عنوان کرد: نکاتی که درحاشیه جلسات و همایش های این چنینی مطرح می شود گاهی قابل تامل تر از ماهیت اصلی همایش بوده و حتی می تواند به بهبود بازار کسب و کار و یافتن ایده ها و ظرفیت های نو منجر شود.
وی تاکید کرد: همچنین انتقادات و پیشنهادات مسئولان حوزه فضای مجازی که از متخصصین این حوزه به شمار می روند از نکات مثبت حضور در این همایش بود که برخی از آنها می تواند به تکمیل چشم انداز و برنامه سال آتی خانواده درسا کمک کند.
گفتنی است پنجمین همایش ملی «فضای مجازی پاک» با محوریت توسعه و صیانت از فضای مجازی در حالی در سالن جابر دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد که میزبان سید ابوالحسن فیروزآبادی دبیر شورای عالی فضای مجازی، محمد شریف‌خانی معاون فضای مجازی صداوسیما، سعیدرضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، مصطفی کواکبیان نماینده مجلس و جواد جاویدنیا معاون فضای مجازی دادستانی کل کشور بود.

فضای مجازی امن حق کودکان است

اپراتور‌ها موظف شدند خدمات تلفن همراه را با قابلیت اعمال برخی مدیریت‌ها برای استفاده کودک و نوجوان فراهم کنند.


به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، در ایران طبق آخرین آمار اعلام شده از مراجع رسمی حدود ۱۴ درصد کاربران اینترنت را کودکان تشکیل می‌دهند و این یعنی آن‌ها برای دستیابی به اطلاعات، برقراری ارتباط با دوستان و اعضای خانواده، انجام تکالیف درسی، دانلود موسیقی و فیلم و البته بازی رایانه‌ای به اینترنت مراجعه و دسترسی دارند.
این در حالی است که فضای مجازی نامحدود تنها برای استفاده گروهی از افراد جامعه آن‌هم در موارد متعددی مفید است؛ در این میان خطرات بالقوه و بالفعلی برای فرزندان در این فضا وجود دارد که لازم است با مشارکت همه ذینفعان تدبیر هوشمندانه‌ای در مورد آن اتخاذ شود؛ این مهم نه فقط در ایران بلکه در بسیاری از کشور‌های جهان امری مقبول و در حال پیگیری است و در کشور ما قرار است سیم‌کارت کودکان از طریق ارایه محتوا و امکانات جذاب و متنوع فضای جدیدی را برای قشر کودک و نوجوان در حوزه ارتباطات فراهم آورد.
بر این اساس اپراتور‌ها موظف شدند خدمات تلفن همراه را با قابلیت اعمال برخی مدیریت‌ها برای استفاده کودک و نوجوان برای یک یا چند دسته از خدمات تلفن همراه نظیر صوت، تلفن تصویری، پیام کوتاه، پیام چندرسانه‌ای و اینترنت یا اضافه کردن برخی قابلیت‌ها، چون امکان تماس خانوادگی یا گروهی بر اساس درخواست مشترک فراهم کنند.
در این زمینه به اپراتور‌ها یادآوری شد که در سیم‌کارت‌های جدید لازم است نحوه نظارت، هدایت و کنترل کودکان توسط اولیای خانواده‌ها، تماس با کد‌های خدماتی اضطراری از قبیل ۱۲۳ و ۱۱۰ در صورت مواجهه با ناهنجاری‌های فرهنگی و اجتماعی و همچنین ترویج اخلاق و آداب استفاده مسئولانه و شرعی از خدمات و محصولات موبایل در راستای رعایت حقوق شهروندی دیده شود.
بر این اساس با این کار در کنار ایمن‌سازی فضای مجازی برای کودکان و نوجوانان، زمینه جدید اقتصادی برای بخش خصوصی نیز فراهم می‌شود و تولیدکنندگان محتوا با ارزیابی علایق و سلایق نسل‌های مختلف و با استفاده از بازخورد‌هایی که می‌گیرند، محتوای جدیدی را برای سنین خاص تولید می‌کنند. ضمن اینکه امکان پیوند خوردن با سیستم‌های آموزش‌وپرورش وجود دارد تا برنامه کلاسی، کارنامه، ویدیو‌های آموزشی برای فرد در دسترس باشد.

در دنیای تکنولوژی که هر روز بیش از پیش بر تعداد شبکه‌های مجازی افزوده می‌شود، شاید چندان هم دور از انتظار نباشد علی رغم خطرات متعدد این فضاها، کودکان و نوجوانان علاقه‌مند باشند در شبکه‌های مجازی حضور یابند؛ در این میان یکی از مسائلی که بسیاری از والدین را نگران می‌کند این است که کودکان و نوجوانانشان از چه سنی می‌توانند به صورت مستقل از فضاهای مجازی استفاده کنند؟

 

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، دکتر اسماعیل خوش‌نظر، روانشناس کودک و نوجوان در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه محدود کردن کودکان و نوجوانان در استفاده از فضای مجازی یک الزام است، بیان کرد: متاسفانه در حال حاضر کودکان حتی در سن ۸، ۹ سالگی در اینستاگرام صفحه‌های شخصی راه‌اندازی می‌کنند که این موضوع می‌تواند آسیب بسیاری به کودکان وارد کند چراکه ممکن است کودکان و نوجوانان به خاطر کنجکاوی‌های متعدد،‌ وارد فضاهایی شوند و یا با افرادی معاشرت کنند که صدمات جبران ناپذیری به آنها و یا خانواده‌شان وارد کند.

وی معتقد است: اگر از ابتدای دوران تولد کودک، رابطه و صمیمیت بیشتری میان والدین و فرزند ایجاد شود این موضوع می‌تواند ساختار مناسب دفاعی بسیار خوبی ایجاد کند تا کودک از هرگونه سوءاستفاده و آسیبی دور باشد.

صمیمیت در رابطه والدین و فرزند کمک می‌کند تا کودک برای ورود به هر فضایی آنها را آگاه کند، با آنها مشورت کند و در هر شرایطی نظر آنها را جویا شود. از طرفی دیگر، والدین می‌توانند براساس این صمیمیت شرایطی فراهم کنند که امکان حضور مداوم کودک در فضای مجازی تعدیل یابد.


خوش‌نظر در ادامه درباره محدود کردن سنی کودکان و نوجوانان در استفاده از فضای مجازی توضیح داد: نوجوانان قبل از سن ۱۵ سالگی می‌توانند برای استفاده از تلفن همراه، از تلفن همراه والدین خود استفاده کنند و یا تلفن‌هایی داشته باشند که به اندروید دسترسی ندارند، اما از سن ۱۵ سالگی به بعد والدین می‌توانند تلفن همراه مجزایی برای فرزندان خود تهیه کنند اما نیاز است والدین با همکاری نوجوان روی فضاهایی که فرزندشان به آن ورود می‌کند نظارت و دسترسی داشته باشند. از سن ۱۸ سالگی به بعد نیز والدین باید برای استقلال نوجوانان‌شان نظارت خود را در این موضوع کاهش دهند.


این روانشناس کودک و نوجوان با بیان اینکه کنجکاوی افراطی، عدم مدیریت صحیح و تصمیم های تکانشی از جمله مواردی است که می‌تواند هنگام استفاده نوجوان از فضای مجازی به او آسیب وارد کند، خاطرنشان کرد: دنیای اینترنت دنیای جذاب و پیچیده‌ای است، برخی نوجوانان برای تجربه استقلال، والدین خود را در جریان مسائل اتفاق افتاده در اینترنت قرار نمی دهند و مایلند به صورت مستقل از خانواده عمل کنند، اما ذکر این نکته لازم است که خطرات فضای اینترنت کودکان و نوجوانان را تهدید می‌کند. لذا باید در این فضاها مراقب باشیم که نسل نوجوان ما آسیب نبیند.


وی با اشاره به خطرات موجود در فضاهای مجازی گفت: افراد در سنین نوجوانی علاقه دارند وارد فضاها و گروه‌هایی شوند تا از این طریق خود را ابراز کنند، این درحالیست که کماکان سایکوپات‌ها ( روان آزار و افراد دارای اختلال شخصیت ضداجتماعی) در انتظار نشسته‌اند تا جهت برقراری ارتباط ساختگی با نوجوان به خواسته‌شان برسند.

امروزه یکی از ضروریات فضای مجازی که می‌تواند در کاهش آسیب‌های این فضا تأثیرات چشم‌گیری داشته باشد، طرح سالم‌سازی فضای مجازی است.



این روز‌ها سخنان بسیاری درباره مزایا و معایب فضای مجازی می‌شنویم و دیگر کمتر کسی از وسعت این فضا و قوانین آن، بی‌اطلاع است. به‌ همین علت بازار دانلود انواع شبکه‌های اجتماعی، همواره گرم است. امروزه، این روند تا آنجا پیش رفته که حتی کودکان نیز به دلیل تقلید و هم‌سو شدن با جامعه، درکی مادرزادی از انواع تکنولوژی پیدا کرده‌اند. آن‌ها می‌دانند چگونه دکمه‌های گوشی را فشار دهند و از دیدن تصاویر، شگفت‌زده شوند، اما این روند، به معنای آمادگی حقیقی بچه‌ها برای استفاده از فضای مجازی نیست. چراکه رشد احساسی و عقلی آن‌ها توانایی درک و پذیرش انواع محتوا، با درجه‌بندی‌های متفاوت را ندارد. واقعیت یکسانی در مورد نسل جدید در تمام دنیا وجود دارد که این نسل از زبان یکسانی استفاده می‌کنند که به زبان دیجیتالی و یا زبان بومی عصر ارتباطات معروف است.

شاید سن بلوغ را بتوان زمان مناسبی برای استفاده نوجوان از شبکه‌های اجتماعی معرفی کرد، اما تهدیدات و آسیب‌های این فضای بی‌انتها، در این برهه سنی گسترده‌تر و جدی‌تر می‌شود.

 

رشد کودکان تحت تأثیر فضای مجازی

طبق نظر متخصصان، رشد کودک فرآیندی است که با ارتباط شکل می‌گیرد و همچنین آموزش آن‌ها روندی است که از راه شنیدن تکامل می‌یابد. لحن بچه‌گانه‌ای که والدین در برخورد با فرزندشان حرف می‌زنند و کودک از شنیدن آن سیر نمی‌شود، دایره لغات و محیط‌شناسی‌اش بالا می‌رود. حال تصور کنید والدینی که مدام سرشان درگوشی است و فرصت کمی برای ارتباط کلامی دارند، اولین لطمه رشد را به فرزند خود می‌زنند.
کشور کره جنوبی یکی از موفق‌ترین طبقه‌بندی‌های اینترنتی را به اجرا گذاشته است، در این طبقه‌بندی هر فردی که به اینترنت متصل می‌شود به‌عنوان یک شخص حقیقی شناخته شده و جنسیت، سطح سواد، منطقه زندگی و سایر اطلاعات فردی او معلوم می‌شود.

از سوی دیگر توجه مستمر والدین به شبکه‌های اجتماعی و کم‌توجهی به کودکان، باعث می‌شود تا آن‌ها محبت کافی از سوی والدین دریافت نکرده و مبدل به انسان‌هایی زودرنج، مهر طلب و سرگشته شده و باروحی آزرده و سیراب نشده از خانواده به نهاد دوم اجتماع یعنی مراکز آموزشی بگذارند. پس باید بپرسیم؛ آیا تأثیرات منفی بر رشد عاطفی کودکان با استفاده مداوم پدر مادر‌ها از فناوری‌های همراه، جبران‌پذیر است؟

 

دیگر آسیب‌های فضای مجازی

وقتی فضای مجازی بر خانواده غلبه پیدا کند و کودکان در این فضای مشوش رشد یابند، یاد می‌گیرند که فقط فقط زندگی در دنیای مجازی و تائید شدن در آن مهم است و زندگی واقعی از اهمیت چندانی ندارد. زیرا فضای خانواده از کارکرد خود دور شده است و افراد مسئولیت‌پذیری، جمع‌گرایی، هدفمندی را رها کرده‌اند و نوجوان فقط زمان حال را درمی‌یابد و، چون مرزی بین واقعیت و مجاز نمی‌بیند، برای آینده خود برنامه‌ریزی نمی‌کند. برای او زندگی ایده آل درون این فضا، صمیمی‌تر و قابل وصول‌تر از زندگی واقعی است.

این نوجوان در تعاملات زندگی حقیقی و تشکیل خانواده نیز دچار مشکل می‌شود، زیرا فضای مجازی تحریف شده به او آموخته که سطح توقع و رضایتمندی از زندگی مشترک را بالا ببرد، اما او لذت و صمیمیتی که در محتویات رسانه به او نوید داده‌اند، در زندگی طبیعی قابل‌دستیابی نمی‌بیند و این می‌تواند سرد شدن ارتباطات عاطفی و نارضایتی از زندگی خانوادگی را به دنبال داشته باشد.

 

سالم‌سازی فضای مجازی

اکنون که اینترنت به‌عنوان بستری برای تبادل و توسعه افکار و اندیشه‌های گوناگون، از لحاظ ارتباطات در جهان حرف اول را می‌زند، دولت‌ها باید برای پاک‌سازی و استفاده درست و بهینه از آن، وارد عمل شوند و با وضع قوانین مؤثر برای ورود افراد به دنیای مجازی، این استفاده را با نظارت، هدفمند کنند.

در این راستا دکتر محمدحسین ساعی رئیس دانشکده ارتباطات صدا و سیما، سالم‌سازی فضای مجازی را یک ضرورت فراموش شده می‌داند و می‌گوید: «مصوبه فضای مجازی، سالم، مفید و ایمن در سال ۹۴ از سوی شورای عالی فضای مجازی تصویب شد، اما تاکنون راهکار‌های اجرایی آن ارائه نشده است تا دستگاه‌های مربوطه، برای تحقق آن فعال شوند و در یک ارکستر کاملاً منظم با یکدیگر هم‌نوازی کرده و یک سمفونی زیبا از اداره فضای مجازی در کشور ارائه کنند. او دولت را عامل اصلی ساماندهی معرفی می‌کندو معتقد است دولت به‌عنوان متولی اداره کشور حتی اگر نگاه‌های متعارض و متضادی نسبت به اداره فضای مجازی دارد، باید زمینه‌هایی را به وجود آورد تا پس از گفتگو‌های لازم در این حوزه با متخصصان آن در شیوه‌های مدیریت این فضا به تصمیم برسند و کشور را از این معطلی بیرون بیاورند.»

 

فضای مجازی طبقه‌بندی‌شده

این استاد دانشگاه معتقد است محتوا در فضای مجازی باید طبقه بندی شود و طرح را اینگونه شرح می‌دهد: «طبقه‌بندی محتوا در اینترنت، نیازمند یک سری زیرساخت‌ها است. کشور کره جنوبی یکی از موفق‌ترین طبقه‌بندی‌های اینترنتی را به اجرا گذاشته است، در این طبقه‌بندی هر فردی که به اینترنت متصل می‌شود به‌عنوان یک شخص حقیقی شناخته شده و جنسیت، سطح سواد، منطقه زندگی و سایر اطلاعات فردی او معلوم می‌شود.
روند حرکات وی قابل ردیابی و رهگیری بوده و اگر عملی انجام دهد که به اتفاقات بزهکارانه یا مجرمانه منجر شود، در دادگاه‌های این کشور قابلیت پیگیری دارد. این کشور قادر است تا اینترنت متفاوت و متناسب هر فرد را با فیلترینگ متفاوت ارائه کند. البته کشور‌های بسیاری در سراسر جهان، برای حضور کودکان در فضای مجازی، طرح اینترنت پاک را به اجرا درآورده‌اند و این روند آرامش خاطری به خانواده‌ها می‌دهد. بدیهی است که در این کشور‌ها میزان دسترسی به اینترنت به لحاظ ضرورت شغلی (اساتید دانشگاه، خبرنگاران و اصحاب رسانه) متفاوت است.

در سال ۱۳۹۶، بنا به ضرورت جلوگیری از آسیب‌های فضای وب، مسئولین و دست‌اندکاران مرکز ملی فضای مجازی، تصمیم گرفتند تا طرح اینترنت طبقه‌بندی‌شده را در کشور اجرا کنند.

منبع: افکارنیوز

یک آسیب شناس مسائل اجتماعی با تاکید بر اهمیت و ضرورت تقویت فرهنگ استفاده صحیح از فضای مجازی عنوان کرد: آسیب‌های ناشی از فناوری‌های اینترنتی با افزایش سواد فضای مجازی کاهش می‌یابد.

 

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، مجید ابهری در خصوص خلاء فرهنگی در حوزه فضای مجازی و استفاده از اینترنت، اظهار کرد: هر کدام از فناوری‌ها قبل از ورود به بازار، نیازمند فرهنگ سازی و بسترسازی فکری برای کاربرد منطقی هستند؛ در غیر این صورت آسیب‌ها و مضرات آن بیش از فواید آن خواهد بود.
وی ادامه داد: این در حالی است که متاسفانه تکنولوژی‌های در دسترس، قبل از هرگونه آموزش و فرهنگ سازی پیرامون آن، وارد جامعه می‌شود و سرعت نفوذ آن به حدی است که نمی‌توان آن را محار کرد؛ لذا مهمترین راه حل برای آن آموزش پایه در مدارس است.
ابهری با بیان اینکه سواد هر خانواده می‌تواند در سبدهای مختلف رسانه ای، فرهنگی، بهداشتی و اجتماعی قرار بگیرد، افزود: سواد فضای مجازی نیز یکی از انواع سوادهایی است که هر خانواده با داشتن آن می‌تواند به کیفیت استفاده از زمان و هزینه خود به بهترین شکل، تاثیر بسزایی بر جای بگذارد و در برابر هر تکنولوژی تازه از راه رسیده، عملکرد موفق داشته باشد.
این آسیب شناس اجتماعی همچنین به آماری پیرامون این مساله اشاره و اظهار کرد: گستردگی فضای مجازی و جذابیت‌های غیر قابل کتمان آن به گونه ای بود که سبب شد امروزه ۵۶ میلیون کاربر ایرانی در مدت کوتاهی گوشی و تبلت شخصی داشته باشند که حدود ۱۰ میلیون نفر از آنها در بین کودکان و نوجوانان هستند.
ابهری تاکید کرد: در حال حاضر اعتیاد اینترنتی فراگیر شده و جوانان به جای تحصیل و مطالعه بین ۲ تا 9۹ ساعت وقت خود را در فضای مجازی سپری می‌کنند و در نتیجه این امر نیاز به کنترل و کاهش آسیب‌هایی از جمله انحراف‌های جنسی، اعتیاد به مواد مخدر، سرقت و… دارد.
وی خاطرنشان کرد: این آمار در حالی است که متاسفانه خانواده‌ها در بسیاری از اوقات توانایی کنترل فرزندان خود را در زمینه مدیریت و استفاده صحیح از تکنولوژی روز ندارند و دولت و نهادهای آموزشی باید از پیش برنامه ریزی می‌کردند و اکنون که غفلت صورت گرفته باید آموزش و پرورش و رسانه‌ها به کمک خانواده‌ها بیایند.
ابهری به نقش مجلس شورای اسلامی‌در این خصوص نیز یادآور شد: خانه ملت هم قوانینی پیرامون کنترل فضای مجازی و استفاده صحیح از آن تدوین و تصویب کرده است اما این نکته که این قوانین نیاز به تکمیل شدن دارند امری غیرقابل کتمان بوده و سازمان نظارت بر فضای مجازی و معاونت فناوری تا حد امکان برای این موضوع تلاش کرده است.
این آسیب شناس اجتماعی عنوان کرد: در بسیاری موارد مشکل در کمبود یا ضعف قانون نیست بلکه مصیبت اصلی ضعف مدیریت و سیاست گذاری جزیره ای است.
وی به نقش بخش خصوصی اشاره و اظهار کرد: با وجود اینکه بخش خصوصی؛ خودش نیاز به حمایت دولت دارد و وظیفه آموزش صرف را ندارد اما در برخی موارد شاهد اقداماتی از جمله برگزاری کارگاه آموزش سواد فضای مجازی برای اولیا و مربیان از سوی خانواده درسا هستیم که می‌تواند نقطه شروع خوبی به شمار رود.

اگر شما هم بیننده سریال «محله گل و بلبل 3» بوده اید، حتماً دیده اید که اعتیاد به فضای مجازی ممکن است چه بلایی سر ما بیاورد! درست مثل امید جهان که تبلت به دستش چسبیده بود، احساس می‌کنیم که دست‌های ما هم به گوشی چسبیده است! در حقیقت آن قدر به فضای مجازی می‌چسبیم، که از یک جایی به بعد فضای مجازی ما را رها نمی کند. این خطر در مورد همه آدمها هست و صرفاً بزرگترها نیستند. تصور کنید اگر یک کودک یا نوجوان، به تبلتش معتاد بشود، سبک زندگی‌اش به طرز ناامیدکننده‌ای تغییر می‌کند. اعتیاد به اینترنت می‌تواند از یک دانش‌آموز درس‌خوان و رتبه اول، یک حسن کچل تنبل و بیعار بسازد! و نقشه چیدن سیب‌ها تا دم در حمام را باید اجرا کنیم!

 

"نداشتن هدف"، دلیل اصلی اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی
اولین دلیلی که به اینترنت معتاد می‌شویم این است که برای فعالیت در اینترنت، زمانی تعیین نمی کنیم! و شاید اساساً برای استفاده از اینترنت، هدفی نداریم. صرفاً می‌رویم که پست‌ها و مطالبی که در اینترنت هستند، ما را سرگرم کنند. هر طور شده سعی می‌کنیم که فقط چند دقیقه در فضای مجازی بچرخیم و بعد به کارهایمان برسیم. چند دقیقه، تبدیل به چند ساعت می‌شود. و این چند ساعت‌ها، مدام تکرار می‌شود تا جایی که چشم باز می‌کنیم و می‌بینیم که تمام وقت خالی روزهایمان را فضای مجازی هدر داده است. وقت‌هایی که می‌توانستیم به کارهای مفیدتری بپردازیم. حتی اگر قرار نبود کاری انجام بدهیم، می‌‎توانستیم سرگرمی‌های بسیار مفیدتری داشته باشیم و از فضای مجازی هم استفاده کرده باشیم.

 

"توهم دانش"؛ خطری که باید مراقب آن بود
مطالعه کردن، یکی از سرگرمی هایی است که ما فراموش می‌‎کنیم. بیشتر وقتی که در فضای مجازی می‌‎گذاریم، احتمالاً خواندن مطالب کوتاهی است که به عنوان کپشن یا مطالب کوتاه در شبکه های اجتماعی منتشر شده اند. خیلی کم پیش می‌‎آید که حتی سری به سایت های معتبر بزنیم و یک مطلب طولانی را مطالعه کنیم.
دلیلی که این باعث می‌‎شود فضای مجازی ما را به بیراهه ببرد نیز همین است. تصور می‌‎کنیم با خواندن یک مطلب کوتاه، یک ویدیوی یک یا چند دقیقه ای، دنبال کردن یک صفحه آموزشی یا خواندن مطالب کوتاه و ناقص، می‌‎توانیم دانش کاملی از یک موضوع به دست بیاوریم. در حالی که اینها، فقط توهمی از دانش هستند.
مطالب آموزشی کوتاهی که در شبکه های اجتماعی می‌‎خوانیم، صرفاً مسیر را برای ما روشن می‌‎کند. برای این که دانش بهتری به دست بیاوریم، باید سراغ مطالعه کتاب های مناسب و مطالب طولانی تر باشیم.

 

استفاده از برنامک‌های آموزشی؛ راه حل جایگزین برای کودکان
کم کم باید به دنبال جایگزینی مناسب برای شبکه های اجتماعی باشیم. مخصوصاً برای کودکان، گشت و گذار در شبکه‌های اجتماعی، می‌‎تواند باعث مواجه شدن با خطراتی بشود که آمادگی‌اش را ندارند. برای کودک این خطرات، چندان شناخته شده نیستند. اما در صورتی که به استفاده از فضای مجازی علاقه دارند، استفاده از برنامک های مخصوص به خودشان، راه حل جایگزین است.
درسابازار، به کودکان این فرصت را می دهد که برنامک های مرتبط با خودشان را پیدا و دانلود کنند. به احتمال خیلی زیاد کودکان از گوشی های اندروید استفاده می کنند و درسابازار هم یک بازار مخصوص برنامک های اندرویدی است.
دسته بندی های درسابازار به گونه ای است که هر کودک یا نوجوانی با هر سلیقه ای می تواند برنامک مورد علاقه اش را پیدا کند. این دسته بندی ها شامل «داستان صوتی»، «کارتون های جذاب روز»، «برنامک های آموزشی» و... بازی های سرگرم کننده و آموزنده است.

مصطفی مردانی

مدیرعامل زیست بوم مجازی «درسا» با اشاره به رفع نگرانی والدین برای حضور کودکان در فضای مجازی گفت: با نصب برنامک «دنیای‌درسا» حضور کودکان در فضای مجازی تحت کنترل والدین قرار می گیرد و کودکان نیز تحت آموزش در حوزه های مختلف قرار می گیرند.

 

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، عباس محمدخانی در گفت و گو با خبرنگار مرکز روابط عمومی و اطلاع رسانی وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، با اشاره به اینکه ماموریت اصلی «درسا» راه اندازی اینترنت پاک برای کودکان است اظهار کرد: شرکت زیست بوم مجازی «درسا» از سال 94 آغاز به کار کرد که در حوزه اینترنت کودکان دو نگاه سلبی و ایجابی را مدنظر قرار داده است.

وی با اشاره به فعالیت 34 شرکت در حوزه تولید محتوا در زیرمجموعه «درسا» بیان کرد: این شرکت ها «درسانگار» نام دارند که 360 نفر در این شرکت‎ها مشغول به کارند و بیش از 80 محصول را تولید کرده اند و در سال های اخیر حدود دو میلیون و 600 هزار مشترک در «درسا» فعال هستند.
محمدخانی با اشاره به تولید برنامه‌های مختلف در حوزه کودک و نوجوان بیان کرد: در زیست بوم مجازی «درسا» 6هزار دقیقه برنامه تولید شده که 190 موضوع در حوزه آموزش کودکان است.
وی با اشاره به عضویت یک میلیون مشترک به صورت خانوادگی در این زیست بوم خاطرنشان کرد: تاکنون 25 میلیون پیامک رایگان آموزشی برای این مشترکان ارسال شده است.
مدیرعامل زیست بوم مجازی «درسا» با بیان اینکه برنامه های این زیست بوم در چهار گروه دسته بندی شده است تصریح کرد: این برنامک ها به صورت آموزشی در اختیار کودکان قرار دارد که به عنوان مثال نحوه داستان گویی، نقاشی کشیدن، ساخت انیمیشن و غیره را به کودک آموزش می دهند، البته 90درصد محتوای «درسابازار» رایگان است.
وی با اشاره به تفاهم نامه میان این شرکت با کمیته امداد امام خمینی(ره) و موسسه محک در حوزه آموزش به کودکان برای کمک به همنوع خاطرنشان کرد: برای آموزش کمک کردن به همنوع نیز برنامه ای به نام «پاتوق مهربانی درسا» راه اندازی شده و با تعریف فهرستی در سرشماره 3003، افراد مختلف می توانند مسئولیت اجتماعی را به گروه سنی کودک و نوجوان بیاموزند.
محمدخانی با اشاره به ارائه محتوای پاک به کودکان خاطرنشان کرد: «خانواده درسا» محتواهای آموزشی خود را در قالب کتاب، سرویس های موبایلی و غیره برای کودکان تولید کرده است تا آنها بتوانند از محتواهای پاک در حوزه فضای مجازی امن استفاده کنند.
وی به برنامک «دنیای درسا» به عنوان یکی از محصولات اصلی درسا اشاره کرد و گفت: با نصب این برنامک روی تلفن های همراه، موضوعاتی که کودکان می توانند به آن دسترسی داشته باشند تعیین می شود، حتی تماس های تلفنی نیز از سوی پدر و مادرها قابلیت کنترل شدن دارد؛ البته کودک در ساعات محدودی از شبانه روز می تواند از این اینترنت استفاده کند.
وی با اشاره به نحوه کنترل کودکان توسط والدین با نصب «دنیای درسا» افزود: در نسخه کنترل نظارتی والدین نحوه نظارت والدین مشخص شده است و از سوی پدر و مادرها رمزی تعیین می شود که کودک نمی تواند فراتر از معیارهای تعیین شده والدین، اقدامی انجام دهد.
محمدخانی همچنین به برنامک « درسابازار» اشاره و تصریح کرد: نصب این برنامک با ارسال کد 50 به سرشماره 3003 امکان پذیر بوده و از طریق آن می توان به تمام برنامک های خانواده درسا دسترسی پیدا کرد.
وی در ادامه اظهارات خود به همکاری «درسا» با شرکت های نوپا اشاره و خاطرنشان کرد: در تابستان امسال نخستین شتاب دهنده دیجیتال حوزه کودک راه اندازی شد تا بتوان به واسطه آن، با شرکت های نوپا که چارچوب های اولیه تولید محصول دارند، قرارداد امضا کرده و محتواهای مورد نیاز را تولید کرد.

 

تدوین نظام نامه جامع کودکان و نوجوانان


محمدخانی درباره نظام نامه جامع محتوایی کودک و نوجوان بیان کرد: در گذشته اگرچه در حوزه کودک کارهای مختلفی انجام شده اما این اقدامات جامع نبود و همه نیازهای کودک را پوشش نمی داد و ما بر اساس بررسی های انجام شده، موضوعات مورد نیاز کودکان را تجمیع و آن را با عنوان «نظام نامه محتوایی کودک و نوجوان» رونمایی کردیم.
مدیرعامل زیست بوم مجازی «درسا» افزود: برای تدوین این نظام نامه قوانین حوزه کودک از 5 کشور اسلامی مورد بررسی قرار گرفت و در آن به نظر روانشناسان و جامعه شناسان در حوزه های ایرانی – اسلامی احادیث و نهج‌البلاغه نیز اشاره شده است.
وی با اشاره مزایای استفاده از این نظام نامه ادامه داد: اگر کارآفرینان تصمیم بگیرند محتوا تولید کنند با مطالعه این نظام نامه می‌توانند موضوعات جدید و موردنیاز کودکان را در مسیری سریع تر و آسان تر به تولید برسانند.

نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی، دسترسی کودک به فضای مجازی را نیازمند آموزش و نظارت مستقیم والدین نسبت به این فضا دانست.

مهدی شیخ در گفتگو با خبرنگار حوزه رسانه گروه اجتماعی خبرگزاری آنا، در خصوص حضور کودک و نوجوانان در فضای مجازی و آسیب‌های موجود در این عرصه گفت: کودکان آسیب‌پذیرترین قشر در مواجهه با اینترنت هستند و بیشترین تهدیدهای فضای مجازی، متوجه آن‌هاست.
وی با یادآوری این نکته که بسیاری از حوزه‌های رشد کودکان، امروز به اینترنت و فضای مجازی گره‌خورده است و هرروز به کاربران آن افزوده می‌شود، خاطرنشان کرد: نکات مثبت فضاهای مجازی، نباید ما را از مضرات و آسیب‌های این فضا غافل کند. آسیب‌هایی که برای مقابله آن، نیاز به عزم جدی والدین، در کنار دغدغه مجریان این حوزه احساس می‌شود.
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس، با توجه به کاربردی‌بودن هر ابزار در سنین خاص خود، ابزارهای کنترلی والدین را مختص به سنین کودکی بیان کرد و برنامه‌ریزی برای مدیریت دسترسی به محتواها، در سنین نوجوانی را، بر عهده متولیان امر فضای مجازی در سطوح سازمانی دانست.
وی ازجمله راهکارهای مدیریتی این عرصه به موتورهای جستجوی امن، بسته‌های اینترنت پاک و برنامک‌های مدیریتی اشاره کرد و گفت: مجموعه‌های متولی در بخش تولیدات کودک و نوجوان می‌توانند نقش راهگشایی داشته باشند.
این نماینده مردم در مجلس عنوان کرد: ازجمله این مجموعه‌ها که تا امروز توانسته نقش کلیدی در عرصه تولیدات فضای مجازی امن کودک و نوجوان ایفا کند، می‌توان به خانواده درسا اشاره کرد، زیرا این مجموعه توانسته است با ارائه برنامک‌های ویژه کودک و نوجوان فضای امن و سالم را برای کودکان به ارمغان آورد.
شیخ در پایان مقابله با تهاجم‌های فرهنگی فضای مجازی را وظیفه والدین، مسئولان و تمام مجریان این عرصه دانست و تأکید کرد: فعالان این عرصه با برنامه‌ریزی‌های مؤثر، می‌توانند بستر عبور از این مخاطرات را فراهم کنند.

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه یکی از راه‌های کنترل جامعه در شرایط بحرانی، جلوگیری از اخبار و شایعات و استفاده صحیح از فضای مجازی است، گفت: آموزش و مراقبت‌های فضای مجازی، برای کاهش شایعات در جامعه، یکی از موارد مهمی است که از دوران کودکی ضرورت دارد.

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، سیده فاطمه ذوالقدر انتشار محتواهای نادرست و مخرب و نشر شایعات در شرایطی که کشور در بحران اقتصادی به سر می‌برد را مصداق تخلف و ساختارشکنی عنوان و اظهار کرد: در شرایط بحرانی این مساله طبیعی است که دستگاه‌های مختلف برای مقابله با این آسیب‌ها نهایت تلاش خود را کرده، تا بتوانند از مخرب بودن آنها جلوگیری کنند.
وی با تقدیر از نقش بی‌بدیل مجموعه‌هایی چون پلیس فتا در برخورد با متخلفان این حوزه افزود: بررسی اقدامات نشان می‌دهد ما در جریان جرم‌انگاری و برخورد با این مسائل بسیار خوب عمل کرده‌ایم، اما سوالی که در این بین مطرح می‌شود این است که تا چه حد در این فضا به دنبال پیشگیری از وقوع آسیب و فرهنگسازی بوده‌ایم؟
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس با توجه به آمار و ارقام کاربران فضای مجازی، سهم کودک و نوجوان را در این دنیای بی‌انتها قابل توجه دانست و گفت: کودکان به عنوان سرمایه‌های انسانی جامعه، نیاز به آموزش و مراقبت‌های لازم برای ورود به فضای مجازی دارند تا بتوانند درک صحیحی از پیرامون و فرآیند جامعه پذیری داشته باشند.


لزوم حمایت و همراهی والدین با کودکان برای حضور در فضای مجازی
نماینده مردم تهران در مجلس، اتخاذ رویکردهای سلبی برای محدود کردن ارتباط کودک با فضای مجازی را ناموفق ارزیابی کرد و گفت: تنها راه‌حل مطمئن، برای گذار از این مسیر، نظارت و همراهی والدین در فضای مجازی است.
ذوالقدر به اقدام اخیر مجلس پیرامون این مساله اشاره کرد و یادآور شد: مجلس نیز بنا به وظیفه خود در این حوزه، هفته گذشته لایحه حمایت از کودک و نوجوان را تصویب کرد تا برای اولین بار جنبه عمومی جرم را مدنظر قرار دهد.
وی خاطرنشان کرد: مجلس در این فرآیند سعی داشته تا با بازدارندگی حاصل از این لایحه، نقش قانون‌گذار را در برطرف کردن خلاء موجود، به‌خوبی ایفا کند.
به گفته این عضو کمیسیون فرهنگی مجلس، خلاء مذکور باید با ورود بخش خصوصی، رسانه، آموزش و پرورش و دیگر مجموعه‌های ذی‌ربط به صورت کامل پر شود.
وی در زمینه اقدامات صورت گرفته توسط بخش خصوصی نیز اقدامات زیست‌بوم مجازی درسا را نمونه موفقی از دغدغه در مدیریت و کنترل فضای مجازی کودک و نوجوان عنوان و اظهار کرد: اقداماتی مانند دنیای درسا با رویکردهای غیر سلبی، نگرانی‌های والدین را در ارتباط کودک با فضای مجازی برطرف می‌کند.
این نماینده مجلس همچنین در این عرصه با استقبال از طرح‌هایی چون اینترنت پاک، کاهش آسیب‌های ناشی از فضای مجازی را در گرو اجرایی شدن چنین اقداماتی در کنار نیازسنجی‌های جامعه‌شناختی و روان‌شناختی ارزیابی کرد.

سری جدید برنامه تلویزیونی محله گل و بلبل 3 با هدف آموزش استفاده صحیح از تلفن همراه و آشنایی با فضای مجازی امن و سالم برای خانواده ها به خصوص کودک و نوجوان، همزمان با فرا رسیدن عید سعید قربان از شبکه دو سیما پخش می شود.


سری جدید برنامه زنده تلویزیونی محله گل و بلبل 3 با هدف آموزش استفاده صحیح از تلفن همراه و آشنایی با دنیای مجازی امن و سالم پخش می شود.
اهالی محله گل و بلبل قصد دارند تا با توجه به حساسیت تاثیرپذیری کودک و نوجوان از فضای مجازی و نقش آموزشی آن، با استفاده از محصولاتی که از سوی فعالان بخش خصوصی برای ایجاد فضای مجازی امن و سالم و به منظور بهره برداری کودک و نوجوان، در دسترس قرار داده شده، نکات متعددی را آموزش دهد.
سری جدید محله گل و بلبل 3 همزمان با فرا رسیدن عید سعید قربان از شبکه دو سیما روی آنتن می رود و قرار است به مدت 100 قسمت از ساعت 19 به مدت 50 دقیقه با حمایت محتوایی و مالی خانواده درسا، به مزایا و معایب دنیای مجازی اشاره کند.

صفحه1 از3

برگزاری 7 دوره آموزشی «کودک و فضای مجازی» ویژه اولیاء و مربیان

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، استفاده از فضای مجازی در سال‌های اخیر افزایش چشم‌گیری یافته است و در چنین شرایطی سواد رسانه و در نگاهی تخصصی‌تر، سواد فضای مجازی اهمیت ویژه‌ای دارد.

اهمیت این موضوع به حدی است که مقام معظم رهبری هم دغدغه فرهنگی و غفلت از آسیب های فضای مجازی را مطالبه کرده اند. ایشان در یکی از دیدارهای خود با فرموده بودند که اگر من امروز رهبر انقلاب نبودم حتماً رئیس فضای مجازی کشور می‌شدم که این اهمیت فضای مجازی را برای مقام معظم رهبری نشان می‌دهد.

علاوه بر این، مسئولان مختلف کشور نیز این موضوع را قابل توجه عنوان کرده و دغدغه های خود را در وهله نخست به عنوان اولیای فرزندانی که در معرض تهدیدات و آسیب های فضای مجازی قرار دارند، بیان کردند. برای مثال محمدجواد آذری جهرمی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با یادآوری این نکته که اکنون خودش پدر یک فرزند بوده و از فضای نگرانی های والدین نسبت به امکانات در دسترس فرزندان با اطلاع است، اذعان کرد: با وجود اینکه نگرانی والدین در یک کفه و دغدغه مجریان هم در کفه دیگر وجود دارد، اما اطلاع رسانی کافی در خصوص مجموعه ای که به طور اختصاصی این کارها را انجام می دهد وجود ندارد و بسیاری از والدین درسا را نمی شناسند.


ادامه مطلب