زیست‌بوم کودک و اینترنت، با توجه به نیاز فضایی مختص کودکان برای حضور در شبکه‌های اجتماعی و فضای اینترنت طراحی شده و به گفته‌ وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات، مباحث مطرح‌شده دراین باره به‌جای این‌که نوعی مقدمه‌چینی برای فیلترینگ باشد، دعوتی است برای پیوستن کودکان و نوجوانان به این زیست‌بوم.

 

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا و به نقل از ایسنا، آگاهی والدین از مهارت‌های زندگی و نحوه تربیت فرزندان، موجب ارتقای سطح آگاهی افراد خانواده شده و به نوعی باعث نزدیکی فرزندان به والدین می‌شود. بزه‌های اتفاق‌افتاده در فضای مجازی، اکثرا به علت آگاهی نداشتن والدین از خطرهای اینترنت و فضای مجازی برمی‌گردد. بر این اساس والدین باید مطمئن شوند دسترسی فرزندان به اینترنت مدرسه، زیر نظر افراد بزرگسال انجام می‌گیرد.

به اعتقاد کارشناسان، هنگام استفاده فرزندان از اینترنت باید به‌فرزند خود بگویید اگرچه وی هنگام کار با رایانه و گوشی در اتاق خود تنهاست ولی به‌محض اتصال به اینترنت، دیگر تنها نیست. افراد ماهر در دنیای اینترنت می‌توانند از هویت و مکان شما آگاهی یابند. آن‌ها حتی می‌توانند به اطلاعات درون گوشی و رایانه شما دسترسی پیدا کنند. بهتر است زمانی برای گشت و گذار اینترنتی دو نفره با فرزند خود اختصاص دهید. اگر فرزندتان مهارت بیش‌تری دارد، اجازه دهید او جلودار باشد. از وب‌سایت، کانال و بازی‌هایی بازدید کنید که مختص کودک و نوجوان هستند.

از طرفی استفاده از نرم‌افزارهای حفاظتی بسیار مهم است؛ این برنامه‌ها قادرند محتوای نامناسب برای کودک و نوجوان را تشخیص داده و با تنظیمات قبلی، از اجرا و نمایش آن‌ها جلوگیری کنند. هم‌چنین نرم‌افزارهای مسدودکننده قادرند سایت‌های نامناسب را با وارد کردن نام و کلمه کلیدی جست‌وجو شناسایی کنند. برخی از این اپلیکیشن‌ها توانایی جلوگیری از وارد کردن اطلاعات شخصی توسط افراد را نیز دارند.

در این باره اما محمدجواد آذری جهرمی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات، در راستای فعالیت‌های وزارت ارتباطات وفناوری اطلاعات در توسعه خدمات فضای مجازی مناسب کودکان و نوجوانان، دستور انتشار «پیش‌نویس سند حمایتی و برنامه اقدام توسعه خدمات فضای مجازی کودک و نوجوان» را صادر کرد. این سند در چهار هدف کلان آموزش، فرهنگ‌سازی و ترویج فضای مجازی حوزه کودک، فراهم‌سازی زیرساخت‌های ارتباطی محتوایی و اعتمادی، توسعه بازار و مقاوم‌سازی کسب‌وکارها و مدیریت و راهبری برنامه اقدام تدوین شده و شامل ۴۰ اقدام اولویت نخست، ذیل هریک از این اهداف است.

هم‌چنین خسرو سلجوقی مجری سند حمایتی و برنامه اقدام توسعه خدمات فضای مجازی کودک و نوجوان نیز درباره دیگر اهداف این طرح اظهار کرد: حمایت از سبک زندگی برازنده کودک ایرانی در فضای مجازی از اهدافی است که برای آن در نظر گرفته شده است. رونمایی از اولین پیمایش رفتاری و مصرفی کودک در فضای مجازی و رونمایی از اولین گاه‌شمار مصور مناسبت‌ها و چهره‌های ماندگار کودک و احتمالاً رونمایی از اولین موتور جست‌وجوی کودک در ایران هم اقدامات دیگری است که در آن خروجی‌های مناسب کودکان ارائه می‌شود.

آذری جهرمی هم‌چنین اخیرا در این راستا در صفحه خود در یکی از شبکه‌های اجتماعی نوشت: "تا امروز حدود ۱.۵ میلیون کودک و نوجوان به زیست‌بوم کودک و اینترنت پیوسته‌اند. تا شرایط مناسب فاصله داریم. بپذیریم شبکه‌های اجتماعی به دلایل بسیاری مناسب برای کودکان نیستند و زیست‌بوم خاص خود را طلب می‌کنند. آماری از دنبال‌کنندگان اینستاگرام را ببینید، والدین نیازمند آگاهی بیش‌ترند".

وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات همچنین در جواب یکی از کاربران که این پاسخ را مطرح کرده که «این توییت شما نوعی مقدمه‌چینی برای فیلترینگ هست» پاسخ داده: دعوتی است برای پیوستن کودکان و نوجوانان به زیست‌بوم.

جهرمی پیش از این با اشاره به اهمیت کار فرهنگی برای کودکان در فضای مجازی، تدوین برنامه‌ای برای زیست‌بوم کودکان در اینترنت را یکی از اقدامات مهم وزارتخانه بیان کرده و گفته بود: برای زیست‌بوم کودکان در اینترنت برنامه‌ای تدوین شده که نتیجه این اقدامات سال‌های آینده مشخص می‌شود. با اقداماتی که در حوزه تولید محتوا انجام می‌شود در آینده نزدیک به جای تاثیر فضای مجازی، ما باید بتوانیم در این فضا تاثیرگذار باشیم.

مدیر موسسه مسیر رسانه در خصوص انعقاد تفاهم نامه همکاری با زیست بوم مجازی درسا، به سه محور اصلی این سند اشاره کرد و گفت: پژوهش، آموزش و رسانه محورهای اصلی این تفاهم نامه است.

 

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، سید احمد موسوی صمدی سابقه همکاری مجموعه مسیر رسانه با خانواده درسا را فراتر از بازه انعقاد تفاهم نامه دانست و گفت: جنس همکاری هایی مانند همکاری با مجموعه درسا به دلیل پیوست های اقتصادی و کاری آنها، بسیار کارآمدتر است.
وی این جنس از کارآمدی را شامل افزایش بازدهی برای طرفین قرارداد از یکسو و سودمندی فرهنگی و اجتماعی برای مخاطبان از سوی دیگر برشمرد و گفت: امیدواریم بتوان با این دست از اقدامات، هم افزایی های بیشتری برای اعتلای فرهنگ رسانه ای در کشور اتفاق بیافتد.
مدیر موسسه مسیررسانه در ادامه با اشاره به فعالیت های در دست اقدام درسا مانند سری سوم محله گل و بلبل اظهار کرد: این مجموعه با توجه به مخاطبان خوبی که دارد، می تواند در زمینه پژوهشی و آموزشی گزینه خوبی برای برنامه ریزی های آتی باشد.
وی افزود: موسسه مسیر رسانه به صورت تخصصی در زمینه پژوهشی و تولید محتوا فعالیت داشته و از سوی دیگر در حوزه های آموزشی نیز دوره های تربیت مربی و تربیت مدرس رسانه ای را در دستور کار قرار داده است که امیدواریم با همکاری درسا بیش از پیش به اهداف خود دست یابد.
موسوی صمدی در زمینه لزوم همکاری با مجموعه درسا بیان کرد: این مجموعه امروز در زمینه ای گام برداشته است که تا دیروز خلاء فعالیت‌های سواد رسانه‌ای و فضای مجازی پاک در آن حس می‌شد؛ موضوعی که در کشورهای دیگر با ورود بخش خصوصی و حمایت دستگاه‌های دولتی پیشرفت زیادی داشته است.
این مدرس رسانه با اظهار تاسف از نبود محتوای فرهنگی و آموزشی در زمینه سواد رسانه‌ای کشور، همکاری با درسا را گامی به جلو برای ارتقا سواد مجازی جامعه به خصوص در زمینه کودک و نوجوان دانست.
وی ارائه آموزش های پایه ای را از مهمترین بخش سواد رسانه ای و مجازی عنوان کرد و افزود: آموزش ها با تمرکز بر مربی، متربی و والدین منجر به توانمندی پایدار برای نسل آینده جامعه منجر می شود. ما در این زمینه کارگروه های تخصصی کودک و نوجوان را در کنار کارگروه آموزش جلو می بریم.
مدیر موسسه مسیررسانه استفاده از روش های مساله شناسی و نیاز سنجی را برای تشخیص نیاز مخاطب و برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی در قالب تفاهم نامه شایان توجه دانست و افزود: ثمره این تفاهم نامه را می توان در دوره های بلندمدت 5 و 10 ساله مشاهده کرد.

 
 
برخورداری از اینترنت مخصوص کودکان و نوجوانان در شرایط امروز جامعه که غالب فعالیت های آنها را مشروط به حضور در این فضا کرده، امری ضروری است. در همین راستا زیست بوم مجازی درسا که طی سال‌های اخیر، فعالیت خود را با هدف تولید محتوای پاک و ایمن آغاز کرده و نقطه عطف خود را گروه سنی کودک و نوجوان قرار داده، با ایجاد اینترنت پاک، پیشگام این برنامه بوده است.
 
از جمله اهداف درسا می‌توان به دسترسی آسان کودکان و نوجوانان به محتوای مناسب در جامعه مجازی امن، حفاظت در مقابل محتوای نامناسب، ارائه برنامه‌های کاربردی مخصوص کودکان و نوجوانان، اعمال کنترل بر روی نصب نرم‌افزارها، دسترسی به انواع محتوای صوتی، تصویری و چند رسانه‌ای کودکان و نوجوانان و دسترسی به بازی‌های مخصوص کودکان و نوجوانان اشاره کرد.
 
زیست‎ بوم مجازی درسا با ارائه محتوای مفید و جذاب در حوزه‎های مختلف از قبیل آموزش، تفریح و سرگرمی ‌و سلامت، شرایط استفاده از فضای مجازی سالم را برای کودک و نوجوان مهیا می‎سازد. از سوی دیگر، والدین این امکان را پیدا می‌کنند تا با تعریف محدوده ارتباطی فرزندان، فضای امن و قابل اطمینانی را برای ارتباطات صوتی و پیامکی آنها به ارمغان آورند.
 
با توجه به وجود سيستم‌های آموزشي و نگاه ويژه به کودکان در کشورهاي پيشرفته، زیست‎ بوم مجازی درسا می‌تواند راه حلی باشد برای اینکه کودکان به بهترين شکل اين آموزش‌ها را به ساير اعضاي خانواده خود منتقل کنند و از اين رهگذر شاهد بيشترين تاثيرپذيري خانواده‌ها از آموزش‌هاي خود باشيم.
 
همچنین خانواده درسا در تلاش است که با وجود محتوای آلوده‌ای که در حال حاضرکودک و نوجوان در معرض آنها قرار گرفته‌اند، با ایجاد اینترنت پاک شرایطی را فراهم کند تا هرگونه محتوای آسیب‌زا، از دسترس کودک و نوجوان خارج شود.
 
زیست‎ بوم مجازی درسا در موضوع آموزش سواد فضای مجازی برنامه‌ریزی جدی داشته تا بتواند از فضای عمومی کشور که به صورت اخص رسانه ملی ما است کمک بگیرد و سواد فضای مجازی کودک و خانواده را افزایش دهد.

وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با تاکید بر اینکه رسالت خانواده درسا نیاز به اطلاع رسانی بیشتری دارد، اظهار کرد: بدون شک تولید محتوای فضای مجازی مخصوص کودک و نوجوان امری ضروری به شمار می رود و اکنون با وجود اینکه خانواده درسا عهده دار انجام این رسالت شده است، هنوز بسیاری از والدین از وجود این مجموعه بی اطلاع هستند.


به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، محمدجواد آذری جهرمی با اشاره به اینکه کودک ایرانی نیاز به زیست بوم دارد تا نیازهایش تامین شود، خاطرنشان کرد: وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات این مساله را با تنظیم سندی در حوزه کودک آغاز کرد و مجری هم برای آن مشخص شد و با اختصاص اعتبارات لازم، به فعالیت زیست بوم هایی برای تولید محتوای کودکان و نوجوانان منتهی شد که بسیار ارزشمند است.
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات ادامه داد: در حوزه آگاهی و امدادرسانی به کودکان اقداماتی انجام شده بود که طرح اکو سازمان فناوری اطلاعات و پلیس فتا در اجلاس WSIS برنده جایزه شد.
وی ادامه داد: یکی از مجموعه هایی که نسبت به پاک و ایمن بودن محتوای فضای مجازی برای کودکان و نوجوانان دغدغه نشان داده و حتی اقداماتی هم در این حوزه انجام داده، زیست بوم مجازی درسا بوده که می توان در مواردی حتی آنها را قابل تقدیر دانست.
آذری جهرمی با یادآوری این نکته که اکنون خودش پدر یک فرزند بوده و از فضای نگرانی های والدین نسبت به امکانات در دسترس فرزندان با اطلاع است، اذعان کرد: با وجود اینکه نگرانی والدین در یک کفه و دغدغه مجریان هم در کفه دیگر وجود دارد، اما اطلاع رسانی کافی در خصوص مجموعه ای که به طور اختصاصی این کارها را انجام می دهد وجود ندارد و بسیاری از والدین درسا را نمی شناسند.
وزیر ارتباطات خاطرنشان کرد: بنظر می رسد لازم است با ارتباط جدی تری که خانواده درسا با مدارس و مهدها برقرار می کند، این نکته در مورد توجه خود قرار داده و از این طریق روند آموزش اصولی برای والدین و کودکان و نوجوانان در دستور کار قرار گیرد.

مدیرعامل زیست بوم مجازی درسا از آمادگی این زیست بوم مجازی برای همکاری با دست اندرکاران حوزه برنامه سازی کودک خبرداد و گفت: مجموعه درسا با داشتن شبکه توزیع محتوای گسترده و مخاطب هدف کودک، می تواند در قالب های مختلفی، همگام با هنرمندان، مدیران و صاحب نظران این حوزه قدم بردارد.


به گزارش زیست بوم مجازی درسا، عباس محمدخانی در نشست بررسی برنامه‌های موفق کودک دنیا که به همت انجمن تخصصی کودک و و رسانه برگزار شد، ضمن اشاره به اقدامات سال گذشته خانواده درسا در فراهم کردن نظام نامه محتوایی کودک، گفت: رویکرد این مجموعه، روی آوردن به سمت تولیدات مخاطب محور به جای محصولات فروش محور است.
وی همچنین با اشاره به بیش از 2 هزار سرفصل موجود در نظام نامه محتوایی، افزود: به واسطه این نظام نامه، می توانیم فضایی را ایجاد کنیم تا در کنار پایه گذاری تولیدات موفق کودک و نوجوان، سرفصل های کلانی را برای افق های پیش روی رسانه ملی طراحی کنیم.
به گفته محمدخانی، برخورداری از نظام نامه محتوایی، راهبردی برای دانستن نیازهای کودک و نوجوان در جریان تولید برنامه های موفق به شمار می رود.
مدیرعامل زیست بوم مجازی درسا به لزوم تطبیق ماهیت برنامه ها با زمینه های فرهنگی و اجتماعی روز جامعه اشاره و خاطرنشان کرد: باید در کنار دیدگاه های خلاقانه و تولیدمحور، رویکردهای حل مساله ای را نیز دنبال کرد.
وی از آمادگی زیست بوم مجازی درسا برای همکاری با دست اندرکاران حوزه برنامه سازی کودک خبرداد و اظهار کرد: مجموعه درسا با داشتن شبکه توزیع محتوای گسترده و مخاطب هدف کودک، می تواند در قالب های مختلفی، همگام با هنرمندان، مدیران و صاحب نظران این حوزه قدم بردارد.
همچنین غلامرضا حبیبی مدیر اسبق کودک شبکه قرآن در ابتدای این نشست، با بیان نکات کلیدی در زمینه فعالیت های صورت گرفته در فرآیند ساخت و انتشار برنامه تلویزیونی خیابان کنجد (Sesame Street) که پس از 5 دهه فعالیت همچنان جزو موفق‌ترین تولیدات کودک ونوجوان بین المللی است، توضیحاتی ارائه داد.
وی عامل موفقیت برنامه های اینچنینی را در توجه به خواست مخاطب عنوان و اظهار کرد: لزوم همگرایی هنر، علم و تکنولوژی برای تولیدات امروز کودک ونوجوان یک اصل اساسی به شمار می رود که می تواند یک برنامه را به موفقیت برساند.
گفتنی است، سلسله نشست های تخصصی بررسی برنامه های موفق کودک دنیا، که با همکاری خانواده درسا در محل پژوهشکده باقرالعلوم تهران و با حضور صاحب نظران و دست اندر کاران این حوزه برگزار می شود، در نشست هفته گذشته خود، به بررسی پیشینه و بازخوردهای برنامه خیابان کنجد که از سال 1969 در عرصه بین‌المللی تولید و عرضه شد، پرداخت.

 

          IMG 0221    IMG 0351

 

WhatsApp Image 2018 06 10 at 11.08.46 AM

پرسش 9

سوال: 

بچه من 5 سالشه و خیلی بازی موبایلی دوست داره... چطور از موبایل دورش کنم؟

پاسخ مشاور:

بازی موبایلی در این سن باید محدود و کمتر از یک ساعت باشد. حتما به رده بندی سنی بازی ها نیز توجه کنید.
از سویی سعی کنید با او بازی‌های خارج از محیط مجازی را بیشتر انجام دهید. برای این کار از حس مادرانه و خلاقیت خود کمک بگیرید. مثلاً نمونه واقعی بازی مجازی که دوست دارد را بسازید.
به عنوان مثال:
یکی از بهترین بازی‌های فکری، بازی_ماز maz یا مسیریابی مارپیچ است. این بازی برای سنین بالاتر هم مناسب است و توصیه می‌کنیم متناسب با سن کودک خود از مبتدی تا پیشرفته نسبت به انجام این بازی بپردازید.

شما می‌توانید، نقش سرعت عمل و دقت را نیز مد نظر قرار دهید با نظارت بر عملکرد کودکان از تعداد سعی کودک در انتخاب مسیر صحیح و یا غلط (برخورد با بن بست)، دقت و سرعت، عدم برخورد خط به دیواره‌های جانبی مسیر، یادداشت برداری نمایید و در مدت یک ماه نتایج را بررسی و مقایسه کنید.

از سنین 3 سال به بالا شروع خوبی برای این بازی است.
بازی‌ها می‌توانند تجسمی به وسیله بازی و یا به طور مجازی یا تصویری کتاب باشند.

مهارت‌هایی که با بازی ماز یا مارپیچ به دست می‌آید عبارتند از:

  • تقویت ماهیچه های دست
  • قدرت و تعادل
  • افزایش تمرکز
  • تقویت مهارت حل مسئله

روش ساختن بازی ماز در خانه:

✏️مدادی مناسب برای کودک تهیه کنید. ترجیحاً مداد رنگی، تا از رنگ خطوط اصلی مازها قابل شناسایی باشد.

✏️کودک را راهنمایی کنید تا در هنگام کشیدن خطوط در بین مازها از برخورد خطوطش با دیوار مازها جلوگیری کند. یعنی حتی‌الامکان سعی کند به دیواره‌ها برخورد نکند و در وسط مسیر حرکت کند.

✏️اگر می‌توانید روی کاغذهای سفید و بزرگ خطوطی موازی از هم به فاصله های 1 سانتی متر بکشید و کمی با کودک تمرین کنید تا درست در بین خطوط حرکت کند، مثلاً بگویید این خطها مثل یک خیابان هستند که ما با ماشین بین آن‌ها حرکت می کنیم، نباید ماشین به این خط ها بخورد و با آن تصادف کند.
می‌توانید خطوطی بین 5/1 سانتی متر تا 5/0 سانتی‌متر یا کمتر نیز بکشید و بین آن‌ها هم تمرین کنید.

✏️امکان دارد کودک در پیدا کردن راه خروجی هر ماز دچار مشکل شود و چندین بار آزمون و خطا کرده و خطوط مختلفی بکشد و پاک کند. به یاد داشته باشید که هدف اصلی ما، تمرین برای کنترل عضلات دست و هماهنگی چشم و دست نیز هست. لذا پیدا کردن راه خروجی ، هدف ثانوی کتاب است.

جستجو را بدون هیچ توضیحی به عهده‌ی کودک بگذارید.

✏️اگر بخواهید نتیجه‌ی بهتر و کاملتری کسب کنید می‌توانید بازی را به روش‌های مختلفی انجام دهید، مثلاً از روی مازهای ابتدایی که بزرگتر و ساده‌تر هستند چند کپی تهیه کنید.

✏️یک قوطی رنگ انگشتی یا گواش تهیه کنید و بگذارید کودک با انگشت سبابه درون مازها حرکت کند و به نقطۀ پایان برسد ، در عین حال به او بگویید که مراقب باشد رنگ از دیوارۀ اطراف ماز بیرون نزند یا به کناره ها برخورد نکند.

✏️در تمرینی دیگر می توانید مقداری چسب مایع و کاموا به کودک بدهید و در قالب یک بازی جذاب بخواهید که پس از پیدا کردن مسیر یا بخشی از مسیر ، بوسیلۀ چسب، کاموا را مثل یک قطار روی مسیر خروجی بچسباند. مراقب باشد که درست در وسط خطوط حرکت کند.

این تمرین‌ها بیشتر برای مازهای بزرگ و با فواصل زیاد کاربرد دارد و برای مازهای پیچیده و با فاصلۀ کم بهتر است از مداد رنگی استفاده شود.

پرسش 3

سوال: 

فرزندم اصرار داره یه بازی خاص رو بارها بازی کنه... این اثر بدی روش نمی‌ذاره؟

پاسخ مشاور: 

بسیاری از نوجوانان از اینکه یک بازی خاص را دنبال کنند و یا در یک نرم افزار خاص بیشتر حضور داشته باشند، لذت می‌برند. این کار ممکن است باعث شود از بسیاری از لذت‌ها یا فعالیت‌هایی که به نفعشان است، محروم شوند. با این حال انجام یک بازی خاص سطح معینی از راحتی و آشنایی را برای آن‌ها فراهم می‌کند. مداومت در انجام یک بازی و تکرار آن، برای کودکان مبتلا به اوتیسم امری عادی است. همچنین برای کودکان مبتلا به ADHD (اختلالی است که در فرد مبتلا به این اختلال، پر‌تحرکی، بی‌توجهی و رفتارهای ناگهانی بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد) نیز ممکن است آن‌ها را به آسانی منجر به عارضه «hyperfocus» (هایپرفکوس مدل شدت یافته از تمرکز ذهنی یا تجسم به یک موضوع یا فعالیت خاصی است. در بعضی افراد ممکن است شامل خیال پردازی، داستان سازی و تخیل گرایی و ... شود.) کند.  بسیاری از نرم‌افزارها و بازی‌ها طوری طراحی شده‌اند که افراد را هر چه بیشتر مشغول خود می‌کنند و یا باعث می‌شوند فرد دوباره به سراغشان بیاید. آن‌ها هیچ وقت پایان ندارند و همیشه می‌توانند برای استفاده‌کننده‌هایشان موارد جدید داشته باشند. 

به زیاد بازی کردن فرزندتان به عنوان یک فرصت برای آموزش یا فرار از چالش‌های تعاملات اجتماعی نگاه کنید. اما تمرکز بر روی یک بازی ممکن است مشکلاتی را در پی داشته باشد. اگر این موضوع به یک چالش برای فرزندتان تبدیل شده است، شما برای متوقف کردن فرزندتان از انجام مداوم یک بازی می‌توانید از تکنیک های کلامی و شنوایی و تکنیک‌های بصری استفاده کنید و از ابزارهای مختلف و ایجاد استراتژی‌های مختلف نیز غافل نشوید. مثلاً می‌توانید بگویید: «5 دقیقه دیگر وقت داری تا بتوانی از بازی خارج شوی». یا اینکه سعی کنید یک صدای خاص جهت یادآوری این موضوع ایجاد کنید مانند به صدا درآوردن یک زنگ یا گذاشتن موسیقی‌ای به نشانه اتمام وقت. بگذارید فرزندتان بفهمد چه چیزهایی از نشانه‌های اتمام وقت بازی و چه چیزهایی از نشانه‌های شروع بازی برای اوست.
گاهی نرم‌افزارها می‌توانند به کمک شما بیایند. شما و فرزندتان را در مدیریت زمان کمک می‌کند. از ایده‌های زیر می‌توانید استفاده کنید:

  • استفاده از تایمر: شما می‌توانید از تایمر استفاده کنید و این باعث می شود کودک شما بداند چه زمانی را مشغول بازی کردن است و چه مقدار زمان دارد که بازی خود را به اتمام برساند.
  • نرم‌افزارهای خاصی برای تنظیمات زمانی وجود دارد که می‌توانید از آن‌ها استفاده کنید، دنیای درسا یکی از آن‌هاست.
  •  استفاده از تابلو برنامه‌ریزی در اتاق که با استفاده از آن‌ها فرزند می‌تواند برنامه دقیق خود را ببیند. در این نرم‌افزارها هم با استفاده از کلمات و هم تصاویر می‌توانید برنامه‌ریزی دقیقی داشته باشید.

پرسش 3

سوال:

من 12 سالمه و یه برادر 3 ساله دارم. هر وقت می خوام با تبلتم کار کنم میاد و می خواد تبلتم رو بگیره. وقتی بهش نمی دم گریه می کنه. تبلت برای بچه 3 ساله خیلی ضرر داره؟ چه کار کنم داداشم ضرر، نکنه منم بتونم با تبلتم بازی کنم؟

پاسخ مشاور:

روز خوش. باید به این موضع توجه کنیم که استفاده از تبلت برای کودک سه ساله ضرورتی ندارد. اگر کودک می‌خواهد کارتون تماشا کند می‌تواند به جای تبلت از تلویزیون استفاده کند. احتمالاً چون کودک متوجه می‌شود فرزند بزرگتر برای بازی از تبلت استفاده می‌کند علاقه‌مند است که در این برنامه مشارکت نماید. اولاً در این مورد بهتر است از والدین کمک بگیرید تا هنگامی که شما از تبلت استفاده می‌کنید برادر را سرگرم امر دیگری کنند تا مزاحم وقت شما نشود. نکته دیگر این که برای بازی با برادر کوچکترتان وقت بگذارید. استفاده از اسباب‌بازی‌های مختلف و وسایل حرکتی زمان خوبی برای هردوی شما فراهم می‌کند. در کنار فعالیت‌های حرکتی می‌توانید با خواندن کتاب داستان زمان خوبی برای هر دو ایجاد کنید. حتماً برادرتان از کتاب قصه خواندن شما لذت می‌برد. کودکان کوچکتر همیشه دوست دارند در فعالیت‌های خواهر یا برادر بزرگترشان مشارکت داشته باشند. فرزندان کوچکتر چون فکر می‌کنند بزرگترها کارهای خیلی مهمی انجام می‌دهند تمایل دارند در این کارها شرکت کنند. برای بازی با آن‌ها وقت بگذارید و مطمئن باشید ساعات خوشی برای هردوی شما فراهم می‌شود.

پرسش 2

سوال:

 فرزندم اصرار داره یه بازی خاص رو بارها بازی کنه... این اثر بدی روش نمی‌ذاره؟

پاسخ مشاور: 

بسیاری از نوجوانان از اینکه یک بازی خاص را دنبال کنند و یا در یک نرم افزار خاص بیشتر حضور داشته باشند، لذت می‌برند. این کار ممکن باعث شود بسیاری از لذت‌ها و یا فعالیت‌هایی که به نفعشان است، محروم شوند با این حال انجام یک بازی خاص سطح معینی از راحتی و آشناییت را برای آنها فراهم می‌کند. مداومت در انجام یک بازی و تکرار آن، برای کودکان مبتلا به اوتیسم امری عادی است. همچنین برای کودکان مبتلا به ADHD (اختلالی است که در فرد مبتلا به آن پر‌تحرکی، بی‌توجهی و رفتارهای ناگهانی بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد) نیز ممکن است آنها را به آسانی منجر به عارضه «hyperfocus» کند. (هایپرفکوس مدل شدت یافته از تمرکز ذهنی یا تجسم به یک موضوع یا فعالیت خاصی است. در بعضی افراد ممکن است شامل خیال پردازی، داستان سازی و تخیل گرایی و ... شود.) بسیاری از نرم افزارها و بازی‌ها طوری طراحی شده‌اند که افراد را هر چه بیشتر مشغول خود می‌کنند و یا باعث می‌شود فرد دوباره به سراغ آن بیاید. همچنین آنها هیچ وقت پایان ندارند و همیشه می‌توانند برای استفاده‌کننده‌هایشان موارد جدید داشته باشند.
به زیاد بازی کردن فرزندتان به عنوان یک فرصت برای آموزش نگاه کنید. فرصتی برای فرار از چالش‌های تعاملات اجتماعی. اما تمرکز بر روی یک بازی ممکن است مشکلاتی را در پی داشته باشد. اگر این موضوع به یک چالش برای فرزندتان تبدیل شده است، شما برای متوقف کردن فرزندتان از انجام مداوم یک بازی، از تکنیک های کلامی و شنوایی استفاده کنید؛ از تکنیک‌های بصری و استفاده از ابزارهای مختلف و ایجاد استراتژی‌های مختلف غافل نشوید. مثلا می‌توانید بگویید: «5 دقیقه دیگر وقت داری تا بتوانی از بازی خارج شوی». یا اینکه سعی کنید یک صدای خاص جهت یادآوری این موضوع ایجاد کنید مثلا به صدا درآوردن یک زنگ، گذاشتن یک موسیقی به نشانه اتمام وقت. بگذارید فرزندتان بفهمد چه چیزهایی از نشانه های اتمام وقت بازی و چه چیزهایی از نشانه‌های شروع بازی برای او است.
گاهی نرم افزارها می‌توانند به کمک شما بیایند. شما و فرزندتان را در مدیریت زمان کمک می‌کند. از ایده‌های زیر می‌توانید استفاده کنید:
? استفاده از تایمر: شما می‌توانید از تایمر استفاده کنید و این باعث می شود کودک شما بداند چه زمانی را مشغول بازی کردن است و چه مقدار زمان دارد که بازی خود را به اتمام برساند.
?نرم افزارهای خاصی برای تنظیمات زمانی وجود دارد که می‌توانید از آنها استفاده کنید، دنیای درسا یکی از آنهاست.
? استفاده از تابلو برنامه‌ریزی در اتاق که با استفاده از آنها فرزند می‌تواند برنامه دقیق خود را ببیند. در این نرم افزارها هم با استفاده از کلمات و هم تصاویر می‌توانید برنامه‌ریزی دقیقی داشته باشید.

پرسش 2

سوال:

دختری 5 ساله دارم که بیشتر وقتش رو با گوشی پدرش پر می‌کنه. لطفا راهنمایی کنید چطور کمتر سراغ گوشی بره؟

پاسخ مشاور: 

باید کمی به عقب‌تر برگردیم. نیازهای یک دختر پنج ساله ارتباط با گروه همسالان و بازی‌های مخصوص اوست. بزرگترها باید این جریان را مدیریت کنند یا کودک می‌تواند از مهدکودک و محل‌های مشابه آن استفاده کند تا زمان‌هایی را با گروه همسالان خود بگذراند، به بازی‌های مربوط به گروه همسالانش بپردازد و در آنجا استفاده از وسیله‌های مناسب کودکان را بیاموزد. کلاس‌هایی مثل نقاشی و مشابه آن سفال که بچه‌ها با مسئله هنر و طبیعت آشنا می‌شوند و مهارت‌های آنان رشد می‌کند. پس در این بخش باید شما این جریان را مدیریت کنید.

اما در باره استفاده از گوشی پدر والدین باید توجه کنند که گوشی وسیله‌ای شخصی‌ست و بچه‌ها نباید از آن استفاده کنند. یعنی همان‌طوری که کودکانتان از دیگر وسایل شخصی شما استفاده نمی‌کنند، باید این امر را مدیریت کنید و ساعات سرگرمی کودک را با برنامه‌هایی که تدارک می‌بینید پر کنید. همچنین رفتن به پارک، پیاده‌روی و برنامه‌های ورزشی جایگزین‌های خیلی خوبی هستند. در این باب می‌توانید از کتاب‌های آموزشی نیز استفاده کنید تا با سرگرمی‌های متفاوت آشنا شوند و به کودک‌ آموزش دهید و هر دو از ساعات باهم بودن لذت ببرید. علاوه بر این عادت کتابخوانی به خصوص موقع خواب کودک می‌تواند بسیار مناسب باشد زیرا هنوز خودش سواد ندارد، شما باید این کار را انجام دهید و مطمئن باشید که این عادت خوب از همین جا که شما برایش کتاب بخوانید شروع می‌شود.


برگزاری 7 دوره آموزشی «کودک و فضای مجازی» ویژه اولیاء و مربیان

به گزارش روابط عمومی زیست بوم مجازی درسا، استفاده از فضای مجازی در سال‌های اخیر افزایش چشم‌گیری یافته است و در چنین شرایطی سواد رسانه و در نگاهی تخصصی‌تر، سواد فضای مجازی اهمیت ویژه‌ای دارد.

اهمیت این موضوع به حدی است که مقام معظم رهبری هم دغدغه فرهنگی و غفلت از آسیب های فضای مجازی را مطالبه کرده اند. ایشان در یکی از دیدارهای خود با فرموده بودند که اگر من امروز رهبر انقلاب نبودم حتماً رئیس فضای مجازی کشور می‌شدم که این اهمیت فضای مجازی را برای مقام معظم رهبری نشان می‌دهد.

علاوه بر این، مسئولان مختلف کشور نیز این موضوع را قابل توجه عنوان کرده و دغدغه های خود را در وهله نخست به عنوان اولیای فرزندانی که در معرض تهدیدات و آسیب های فضای مجازی قرار دارند، بیان کردند. برای مثال محمدجواد آذری جهرمی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با یادآوری این نکته که اکنون خودش پدر یک فرزند بوده و از فضای نگرانی های والدین نسبت به امکانات در دسترس فرزندان با اطلاع است، اذعان کرد: با وجود اینکه نگرانی والدین در یک کفه و دغدغه مجریان هم در کفه دیگر وجود دارد، اما اطلاع رسانی کافی در خصوص مجموعه ای که به طور اختصاصی این کارها را انجام می دهد وجود ندارد و بسیاری از والدین درسا را نمی شناسند.


ادامه مطلب